别的家长也许会不同意老师让孩子来做类似于收集汽车牌照之类看似与学校功课无关的事情，换一个老师也许会坚持要艾迪跟他的同学们读同学的故事，不管他喜欢与否。换一个学校，也许就不会同意这种另类的、 别化的学习方式，而是坚持让孩子在标准化的课程中苦苦挣扎（很可能以失败告终）。但是，艾迪的成功并不要求额外的经费，也不要求激进的新，无非是需要一个老师细心留意，本能地把孩子的兴趣看作是优势。沈阳自闭症康复中心特做到了这一点，她关注的是艾迪的真正动机所在，她利用孩子的兴趣参加学习活动，使之成为强有力的灵感源泉。她把兴趣看作是潜能的源 泉。而不是障碍，也不是难题。