作为学区的顾问，我见到了艾迪的特殊教育老师凯特，她是一个很有才华的人。我建议尝试另外一种方法来吸引艾迪，让他对课业学习感兴趣。我们肯定可以发现某件事情来激发他读和写的动机。有没有艾迪喜欢做的事情？凯特曾经注意到艾迪喜欢花大量时间逐个检查学校停车场上的汽车牌照，然后兴高采烈地把牌照号码和不同型号的汽车记下来。一个粗心的观察者或者对孩子不甚了解的老师，很难对一个像喜欢车牌这样不起眼的事情留心，并使之成为教育干预的契机。沈阳自闭症康复中心建议凯特对这个特殊的兴趣加以开发，或许它可以启发我们想出教育艾迪的办法来。
一个月后，我回到这所学校，凯特十分欣喜地给我看艾迪最近完成的一个学习项目。凯特帮助艾迪制订了一个学习计划，他对学校停车场上的每辆汽车和牌照都拍了照片。在沈阳自闭症康复中心老师和学校办公室的帮助下，他把每辆车和车的主人配对，然后他去会见每一位车主，给车主拍照，然后采访那个车主。比如，他会问：你有什么爱好，是否结婚，有几个孩子等。
