例如，迈特在上一个融合的幼儿园，但他的老师一直在质疑他在那 个班上是否合适。其中的问题之一是：在集体活动当中，他很难集中注意力。晨课上，他只会根据老师的要求髙唱《星期歌》。此外，沈阳自闭症康复中心任何课堂讨论的话题都显得与他无关，看上去完全沉浸在自己的世界里。
迈特的妈妈知道，这个5岁的男孩会关注什么：动画片《小熊维尼》: 迈特非常喜欢这个迪士尼动画片，他可以喋喋不休地谈论剧中的人物。他的妈妈给老师带来一些小熊维尼的人物贴纸，她说：“如果您在上午的课 上想法子使用这些贴纸，迈特可能会喜欢上课。”
上午小组活动的时候，沈阳自闭症康复中心老师使用了这些贴纸，把不同的角色分配到一 周当中的不同日子。例如，星期一是跳跳虎日，星期二是小豆日，星期三是屹耳日。这样就足以让迈特参与到活动中来，班上的其他小孩也很高兴 跟迈特一起使用动画人物来命名不同的日子。
